又是一年开学季，孩子们开始了新的学习阶段，家长们也开启了每晚的陪写作业模式。

 

我同事小欧说，昨晚陪刚刚升入二年级的女儿写作业，陪到快要崩溃了。

语文老师布置了10个汉字，各写两遍，结果女儿写好两个字以后，忽然觉得自己写得难看，就用橡皮擦擦掉重写。

她感慨说，最怕有完美主义倾向的女儿这种死磕的劲头，一个字，写了擦，擦了再写，最后擦到纸都要破了，还不罢休。

 

她一开始耐心地跟女儿说，你已经写得很不错啦，不用重写啦，后面还有其他作业呢……可是，女儿就是觉得自己写得不好看，一遍遍擦掉重写，可算让她见识到什么是“橡皮综合症”了。

 

看着时间一点点过去，字还没写几个，她心里是又着急又上火，终于忍不住用不耐烦的语气催促女儿快点写，结果女儿开始哭哭唧唧抹眼泪。

 

最后，作业终究还是没写完，女儿又困又累，竟趴在桌子上睡着了。

 

小欧说，现在的学习，孩子辛苦，大人也跟着辛苦，为什么学习这件事让孩子和大人都很痛苦呢？难道学习不应该是一件快乐的事吗？

 

小欧的话让我想起古罗马教育家昆体良对人们的告诫：“不要让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习。”

孩子越小，就越需要成功的开始，尤其是需要拥有学习的快乐体验。

 

教育的核心，不仅仅是传授知识，更是引导孩子热爱学习。

 

我们常说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。其实，学习并不都是吃苦。在学习伊始，先让孩子爱上学习，孩子才更有可能在后来发奋努力。

 

激发好奇心，唤醒学习兴趣

 

在电影《海蒂和爷爷》中，当海蒂刚来到富家小姐克拉拉家时，管家安排她陪克拉拉一起学习。

 

家庭教师用死板的方法教海蒂认识字母，结果海蒂学得很慢，半天学不会一个字母。管家认为海蒂是个笨小孩，海蒂也觉得学习枯燥无味，觉得自己不是读书的料。

当克拉拉的奶奶到家之后，管家就告状说海蒂智力低下，有理解障碍，是个行为古怪的小孩。奶奶并没有立刻相信管家的论断，而是选择亲自看看海蒂到底是怎样的一个孩子。

 

晚上睡觉前奶奶给海蒂读一个关于牧羊人和小羊的绘本，读到关键的地方时，奶奶不读了，海蒂问：“小羊呢？牧羊人找到它了吗？”

 

奶奶对海蒂说：“你可以自己继续读呀。”

 

海蒂神色黯淡地说她不识字，皮特跟她说过，他们是不需要读书的。

 

但是奶奶说：“别人说的话不一定都是对的。如果你认识字的话，就可以知道这个故事的结尾了。你喜欢看故事书，对吧？”

海蒂点点头说：“喜欢。”

奶奶说：“我就把书放你这里了。”然后跟海蒂道晚安再见。

从此，海蒂对学习产生了浓厚的兴趣，也很快有了飞速进步，由刚开始大字不识一个到后来能完整地读完一个故事，让所有人都感到无比惊奇。

苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”

好奇心就是最好的老师，当孩子对一件事产生向往，发生兴趣时，他就会努力去做，想办法去实现。

 

与其一再督促监控孩子学习，不如引导孩子发现学习的好处和用处。当学习满足了孩子探索世界的好奇心时，他就会主动求知。

神经科学顶级期刊《神经元》杂志曾发表过一篇关于内在动机-好奇心如何影响记忆和学习的研究。该研究发现：

高好奇心能够引发更好的学习；当好奇心被刺激，能够增加大脑中的活动；当好奇心激励学习，大脑海马区的活动也增加了（此区域与记忆相关，主要负责长时记忆的存储转换和定向等功能）。

可以说，好奇心就是学习的种子和燃料。当孩子的好奇心被激发的时候，他就开始探索，学习就这样发生了。

 

保护和激发孩子的好奇心，让他产生学习的内驱力，爱上学习，是孩子不断成长进步的源泉。

有了好情绪，学习才更好

 

常常听到家长苦口婆心地想说服孩子好好学习：

我们努力工作挣钱，还不都是为了你，你不好好学习对得起我们吗？

 

你现在不好好学习，以后就考不上好的中学，考不上好中学，将来就上不了好大学，上不了好大学，将来毕业就找不到好工作。

 

怎么整天就想着玩？你什么时候能知道好好学习，让我省点心呀！

……

这类话我们说了很多，可是孩子好像左耳朵进右耳朵出，并没有因此就爱上学习，努力学习，反而越来越不喜欢学习，这到底是为什么呢？

 

在一次家长体验活动中，我们让其中一名家长扮演孩子，另一名家长扮演孩子的父母，然后把类似上面那些我们常对孩子说的话写在一些纸条上，让扮演父母的一方声情并茂地给“孩子”读出来，结果扮演孩子的家长还没有全部听完，就已经泪流满面，情绪几近崩溃。

 

我们习惯了从自己的角度出发给孩子讲道理，批评孩子不努力，但过多的唠叨、指责，只会给孩子造成情绪过载。

情绪过载的孩子，要么跟你对着干，要么对你的话充耳不闻，甚至故意逃避你、躲着你，更加无法进入学习状态。

 

父母的焦虑，也会传递给孩子，成为孩子巨大的压力，让孩子的情绪更低落、更消沉。

研究发现，情绪的积极程度与学业成绩呈正相关关系，情绪状态对学业成绩具有一定的预测力。

 

也就是说，孩子拥有的积极情绪越多，学得就越好。

快乐的情绪，能帮孩子建立对学习的兴趣，提高学习效率，提升学业成绩。

 

情绪好才能学得好，给孩子创造一个快乐的家庭氛围，让孩子心情愉快，更能让孩子愿意学习，主动学习。

 

父母的行动，是孩子的榜样

 

父母自身也是孩子学习环境的一部分，想让孩子对学习感兴趣，父母自己要以身作则，给孩子做出好的示范。

 

前段时间，49岁的上海交大宿舍管理员原梦园在网络上走红。

 

她连续3年旁听上海交大的专业课程，花了700多天，背单词、上网课，最终考上了广西大学硕士研究生，同时儿子也考上了复旦大学硕士研究生，母子俩一起踏上进一步深造学习的旅途。

 

原梦园说：“只要你愿意学，什么时候开始，都不会晚。”

 

据报道，在儿子小的时候，原梦园总是陪在儿子身边盯着作业，但效果并不理想。

 

在儿子三年级的时候，原梦圆发现儿子很焦虑，于是她改变了陪读的状态，不再看着儿子写作业，而是拿起书坐在儿子旁边看书，于是儿子的学习压力缓解，而陪读也变成了一起读书。

 

决定考研后，她和儿子互相促进，互相打气鼓励，互相敦促要坚持下来，一起向前走。

 

有这样一位爱学习的母亲，生活在这样一个“学习型家庭”中，孩子也会更有学习和进步的动力，未来自然不会差。

 

甘地夫人曾说：“最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。”

 

与其对孩子苦口婆心，不如用自己的实际行动告诉孩子，学习是多么迷人的一件事情。

古语道：“朝闻道，夕死可矣”，父母切莫以年龄、时间、精力等为借口，不再学习和成长。

因为，你的行动，就是孩子的榜样。

 

要记得，身教永远大于言教。

 

积累成就感，建立学习自信心

 

当孩子取得进步时，我们可以给予及时的赞扬，激励孩子付出更多努力，取得更大进步。

 

而当孩子学习出现问题的时候，最需要的就是父母的支持。

 

这种支持既包括具体的支持，也包括情感上的支持。

 

我们需要了解一下孩子在哪个环节遇到了困难，然后提供有针对性的帮助，这是具体的支持。

 

我们需要尽力站在孩子的立场上，理解孩子的感受，有同理心地倾听孩子，这是情感上的支持。

 

给孩子足够的支持，孩子才能在遇到挫折的时候，内心有力量去迎接挑战。

成长之路从来都不是一帆风顺的，孩子正是在克服一个个困难中体验成功感，积累成就感，从而建立学习的自信心。

没有哪个孩子天生不爱学习，与其抱怨和等待，不如积极行动起来，学会点燃孩子的学习热情，帮助孩子真正爱上学习，拥有终身学习的能力。

作者简介：冬平，北京师范大学心理学硕士，两个孩子的妈妈。新东方家庭教育（ID：xdfjtjy），传递专业家庭教育理念，提供海内外家庭教育资讯，分享可吸收、可操作的方法和建议。让持续的学习成为家庭的习惯。