合肥市瑶海区滁州路小学 一（1）班  王一帆妈妈 陈莉萍

父母是孩子的第一任老师，可是父母却没有经过任何的教育培训，就匆匆的担任了“第一任教师”。“望子成龙”，让我们想尽一切办法去教育和培养孩子，殊不知，有些举动却适得其反，孩子没有教育的优秀，孩子越来越不好管理。

如何教育孩子？孩子不听话怎么办？怎样提高孩子的成绩？

这些问题，困惑着每一位家长。

我们深深的觉着，家庭教育中，父母最需要受教育。

“合肥社区大学家庭教育父母精品课堂”的出现，让家长有了受教育的机会，帮家长解决教育中的困惑，让家长切切实实的为当好“第一任老师”的角色做准备。

“精品课堂”中，司教授用大量的事实依据和自己的亲身教育经验，明确的告诉家长们，“第一任老师”应该如何做，用什么样的方法去做好。我受益匪浅，有以下几点心得和大家共同分享。

一、反思以前在家庭教育中的错误之处。

司教授特意提出了“早起教育机遇期（0-7岁）”这个概念，在这个机遇期内，孩子的各种活动技能得以形成。错过这个时期，这些技能形成相当困难，或者在这个时期形成了不好的习惯，今后想改，则也是相当困难的。

我的孩子，正处于这个时期的最尾端，她今年刚好7岁。我不禁反思：我的孩子，各种活动技能形成了吗？她有哪些不好的习惯呢？

我的女儿，她热情，开朗，天真，活泼，是我手心里的宝贝，我舍不得批评她，更舍不得打她骂她。只要是我能做到的，我都会尽全力去满足她所有的要求。女儿在上小学之前，穿衣、穿袜、洗脸、刷牙，包括吃饭，都是由我一手操办，当时，我觉得心安理得。可是，到了上小学的时候，我才发现，我的女儿在学校里不能自己照顾好自己：她不会系鞋带，不会拉拉链，更痛苦的是，她不会自己上厕所……这时，我开始心里不平衡了，为什么别人家的孩子都会，你却不会？你也太笨了吧！我记得，当时我花了一个月的时间，费了九牛二虎之力，才教会她拉拉链，穿袜子，自己上厕所。

“衣来张手，饭来张口”的生活，是我一手造成的，我却还在埋怨她很笨！孩子用惊慌的眼睛无声的注视着我的时候，我有一种浓浓的无力感。就在磕磕绊绊中，我们度过了一年级上半学年。下半学年开始，我要求孩子自己动手整理自己的书本或学习用具，自己独自完成作业，她却做得始终是差强人意。

在学习了“精品课堂”后，我才明白，我的溺爱，让孩子差点错过了“早期教育机遇期”，差点就让她变成动手能力差的孩子。

结合司教授传授的经验，我反思过后，决定在家庭教育中，做到：不溺爱，不娇惯，多有耐心和细心，多鼓励，多引导，争取让孩子在7岁这个关键期，尽快的养成良好的生活习惯，慢慢地追赶上优秀的孩子们。

二、把握好孩子即将到来的快速发展机会。

我深深的知道，不管现在如何弥补，我的孩子可能永远追赶不上在“早期教育机遇期”里全面发展的优秀的孩子，说实话，除了自责以外，更多的是担心，我的孩子就再也不可能优秀了吗？

司教授有明确的告诉我们，在即将来临的8-18岁，孩子还有一次快速发展的机会，那就是“早期诱发机遇期”。我认真学习了这个时期里，家庭教育中父母需要做的事情，发现，只要把握好这个时期，我的孩子还有可能成为优秀的孩子。

“早期诱发机遇期”是实施早期诱发的方法，通过提高孩子的心理素质等非智力因素的水平，实现孩子快速发展的时期。

在这一阶段里，家长要做到“有意识地策划”，“不漏痕迹”的去“诱发”孩子，通过借助非智力因素，间接的提高其智力因素。

司教授的讲解深入浅出，他特别提出：“孩子学习能力强，成绩才会好；孩子学习能力弱，学习成绩就会差。”“就成绩抓成绩往往抓不好，只有提高孩子的学习能力，才能让孩子过好自己的后半生。”

听到这里，我的眼睛一亮，就像是前方有指路明灯照亮了一样，茅塞顿开。对啊，平时我也让孩子多做练习，我也不厌其烦地给孩子讲题，却收效甚微。我要提高孩子自己学习的能力才行！

结合我家孩子自身的特点和司教授传授的经验，我总结以下几点，来培养孩子的学习能力：

1、制定学习计划和学习目标。

让孩子自己动手，自己动脑，自己安排适合自己的，自己一定能完成的学习计划和学习目标。父母只做建议，而不做要求，让孩子成为这个计划和目标的主体，充分调动孩子的学习兴趣，进一步激发其自学能力。

2、有选择性的参加课外辅导班。

父母听从孩子的意见，保留孩子想要学习的辅导班，取消孩子排斥的辅导班。把更多的时间，留给孩子自己，让她有时间去做自己感兴趣的事情，比如绘画、做手工等。

3、自己的事情自己做。

溺爱，不是完整的爱。“父母为子女计，计必深远。”为了提高孩子的动手能力和生活自理能力，父母一定要痛下决心，不做“收拾小尾巴”的“仆人”！忘记带书本了，坚决不送；忘记把衣服带回家，让孩子自己去寻找；和小朋友闹别扭了，自己去和解……父母，只需要用爱和关注的眼光注视孩子就行，把手放开，她才能在踉踉跄跄中学会展翅翱翔。

4、养成独立动脑的习惯。

父母要抛开一切虚荣心，给孩子一个独立成长的阶段。遇到不会的题目，不要着急去讲解，先让孩子自己多读几遍；遇到做错的题目，不要着急找原因，让孩子自己思考哪里出了错；阅读过程中，让孩子简单复述书中内容，训练孩子的语言表达能力和思维逻辑性；遇到困难，先“袖手旁观”，让孩子自己去解决……我相信，从这些点滴中，我的孩子一定会自己开始动脑去学习！

5、学会做家务和经常锻炼身体。

孩子除了会自己动脑之外，更重要的是要有积极的动手能力。让孩子自己整理书桌、书包、衣柜、床，甚至，鼓励孩子帮助家长打扫卫生，干家务；每天抽出一定的时间，让孩子跳绳、跑步来锻炼手脑协调能力，使孩子的“德智体美”全面发展。

6、多出去走走，开阔眼界。

为了摆脱孩子对电子产品的依赖性，多出去走走，势在必行。亲近大自然，和朋友做游戏，去参观书本上的名胜古迹，去体会不同地域的风土人情，让孩子从电子游戏中走出来，开阔了眼界，才能胸中有格局。

在家庭教育中，家长是参与者，是监督者，孩子才是重要的主体。为了孩子，家长可以奉献一切，可是，方法不得当，扼杀了多少孩子的天赋和前途，对家长进行再教育，深得人心，“精品课堂”的出现，让家长有方法可依，有经验可循，我们衷心的期望，“精品课堂”长期举办下去，让家长在受教育的过程中，提高家庭教育质量，培养出更多的优秀的孩子！

2019年5月9日