学校：合肥市瑶海区行知学校

班级：七（11）班

姓名：高海盛家长

指导教师：高云云

5月9日，由合肥市教育局、合肥社区大学、安徽省家庭教育研究会主办，瑶海区教体局、瑶海区社区教育学院、和平东校教育集团南陵路本部承办的，“家庭教育父母童学精品课堂”在合肥市和平小学东校举办了讲座。中国科技大学创办少年班时的参与者之一，30多年来一直关注和研究少年班的司有和教授，为现场听众和广大网络家长带来了题为《为当今家长们教育孩子支招》的讲座。

司教授结合自己教育子女的过程以及对科大少年班学生的多年研究详细解说了孩子的各个年龄段身体生理发育特点，使我受益匪浅，首选他介绍了“0-7岁的早期教育机遇期”，司有和教授研究发现新生儿的脑重量是390克，7岁的儿童脑重量是1280克，约占成人的91%，这是个很惊人的数字，也就是说儿童在发育到7岁的时候智力水平已经非常接近于成人，所以在7岁之前加强这个时期的儿童智力开发和教育诱导，激发出孩子的智力水平是非常重要的。司教授通过“印度狼孩的故事”，“日本士兵横井庄一的故事”，生物学的研究以及神经生理学的研究等生动形象的佐证了0-7岁早期教育机遇期的观点。想想孩子7岁之前的教育，我们也是患得患失，错过的也只能是以后尽力弥补。好在司教授告诉我们接下来8-18岁还有一次好机会。

司有和教授在少年班研究中发现：少年班里有60%的学生出生在中小知识分子家庭，受过良好的早期教育，但仍有40%的学生出生在工人、农民家庭。这些同学很少经受过良好的“早期教育”，小学甚至初中时还成绩平平，智力中等；后来是在某位老师或家人的激发下获得快速发展的。对此，司教授提出了针对8岁到18岁、智力中等学生的“早期诱发”机遇期。上个世纪80年代初，司教授将这一方法用在自己的家庭中，即使错过了早期教育时期、成绩平平的一双儿女获得了快速发展。儿子东子考进了科大少年班，获博士学位后赴美做博士后，现在是美国布鲁海汶国家实验室物理系的研究员。女儿晓春在美国获计算机硕士学位，现任美国某企业的高级程序员。司教授提出的“早期诱发”，并非指父母重金延聘名师，参加各种培训班，也并非爹妈辞职陪读，而是指8-18岁，错过早期教育机遇的孩子，在成年之前还有一次快速发展的机会，那就是实施早期诱发的方法，通过提高孩子心理素质等非智力因素的水平，可以实现孩子快速发展的时期。这些非智力因素包括：广泛而稳定的兴趣，高度的自觉性和自信心，明确的理想和抱负，锲而不舍的坚定意志、良好的情绪调控能力等。

首先是“了解孩子，寻找原因”。了解孩子，就是确认孩子是不是在8～18岁之间，孩子的智力是不是在中等或以上水平，并寻找孩子成绩平平的原因：是哪一种心理品质不足？是缺乏兴趣，缺乏自觉性，还是缺乏注意力？然后才能对症下药。其次是“确立方向，制定计划”。确立方向，是指确定孩子大体的发展方向。是学理科好，还是学工科好，还是学文科好，不要什么孩子都送去学钢琴、学画画、学武术。这需要父母在生活中仔细观察孩子自身的兴趣爱好，而不是将主观愿望强加在孩子身上。然后制定对孩子进行早期诱发的计划。当然这个计划也只是一个大致的安排，是一个先做什么、后做什么、到何时达到何种目标的大致安排。最后，还要“提供条件，精心实施”。除了提供必要的物质条件，如安静的学习场所、必要的图书和学习用具等，还需要提供良好的精神条件，诸如：建立平等友好的亲子关系，教会孩子确立自觉学习的“我要学”观念等。还要不断提高家长自己的素养能力水平，尤其要懂得素质不同于知识、知识不等于能力的道理，在诱发孩子的心理素质时，不能满足于让孩子知道有关知识，还要不断地重复同样的教育活动，促进孩子将知识向素质转化，达到提高能力的目的。

同时司教授还纠正了家长自我提高中的认识误区，一是不要急于求成，要一步步来，先要激发兴趣，确立奋斗目标、稳定学习情绪，进行意志锻炼和性格塑造，并最终落实到能力的培养。一般来说，这个顺序不宜颠倒。二是对“不要要输在起跑线上”进行了批判，这是一句似是而非的话，没有丝毫用途的话，家长如何对待这个问题呢，首先起跑点的问题，其次起跑内容的问题。无论在哪一个阶段，家庭教育的主要内容是帮助孩子提兴趣、习惯、自觉性、注意力、自信心等非智力因素的品质。

看完整场讲座个人感触真的很深，由于水平有限在教育孩子的过程中或多或少的都会做错过一些事情，现在听了司教授的讲解也是很明白很多道理。作为家长要以身作则，给孩子做榜样，现在正是孩子的关键时刻，作为家长的我们要克服一切困难，帮助孩子度过重要的时光。不要拿孩子的别的孩子做比较只和她自己的过去比，要不断的战胜昨天的自己，别让虚荣心害了孩子也别让补偿心害了孩子，给孩子勇气，给她自己的天空，尊重孩子给她一定的自由空间。我的女儿，爸爸妈妈和你一起加油！