合肥市瑶海区三十九中 九四班 徐浩然家长 徐秀琴

 今有幸在学校老师的组织下在网络上观看了合肥社区大学家庭教育父母“童”学精品课堂。科大的博士生导师司有和教授以提高家长的家庭教育支招，主要讲解了当今家长的机遇和困难，家长不会教咋办，孩子不听话咋办这三个方面，从中了解了家长的不足之处和与孩子如何相处。

现在就来讲讲我自己家庭教育的不足之处：1.早期诱发未能实现，原因有一，孩子自一周半起就送到外地的姥姥家，不在自己身边，两地相距三百多公里，不能实实在身边，错过了早期诱发的时间。原因二，孩子上小学才接回合肥，包括说话方言、生活习惯、脾气性格都要从头适应，都是第一次当父母没有经验，没有耐心教育孩子，不能好好说话，家长动不动就发脾气打骂孩子，小学阶段都是武力教育的，从没有给孩子说话的机会，只会一味的打压。造成现在孩子在初中阶段逆反心理的存在，根本听不进父母的任何语言，即使孩子知道父母说的是正确的，也不愿意接受而反对，所以就出现了“顶嘴”、“隐瞒不报”、“说谎”甚至出现了“沉默”、“不服”、“对抗”、“贪玩”、“乱花钱”的现象，增加家庭教育的困难。

再来讲讲家长在教育孩子时的误区：1.急于求成，总是觉得孩子小学的时候没有上心管过，现在初中了不能拉下，给孩子报所谓的辅导班，不管孩子愿不愿意上都强求他接受，总认为不能输在起跑线上，别人家的孩子都在上，自己也要上，就是这种跟风的心理。现在听过司教授课后才明白究竟“晚”了多长时间才叫“输”？报了几个“辅导班”才叫“不输”？究竟学了多少样的技能和知识才可以叫“不输”？不论在哪一个阶段，家庭教育的主要内容是帮助孩子提高兴趣、习惯、自觉性、注意力、自信心等非智力因素的品质。孩子只有跟自己的过去相比，有进步，就是“赢”。总说孩子不成材，要成人，其实只有真正会做人的孩子一定能够成材，成材的孩子也一定会做人，因为做人是成材的必备条件。2.还有在家庭教育中家长不能以身作则，只要求孩子做的，自己先没有做到。而且长辈们的意见不统一，当孩子需要解决问题时，没有及时的给予正确的判断和帮助，家长要纠正自我认识，提高自我认识。

一直以来家长总是以大人的这个身份告诉孩子，你要听我的，我毕竟经历过你这个阶段，我比你有经验，孩子应该听大人的。问题的分歧是孩子不听话，讲不到孩子心里去，殊不知需要改变的是家长，怎样说孩子才愿意听。而且是要不露痕迹的。这就需要高情商了。家庭教育最普遍存在的就是不知变通。不知道怎么办，不知道自问为什么。使用的方法跟态度都不妥。长期家庭氛围的影响孩子对人际关系敏感，面对人多的场合，无所适从，不知所措，眼睛不敢看人，背对着人多的地方。这次课中学到了要孩子建立真正志趣相投、彼此关爱、相互理解和相互倾听的基础上的朋友关系，一个是有相同的爱好、另一个是要建立规则，双方同意后才玩，实际是一个承诺和契约的形成。真的是需要家长自我反醒的方面。

通过这次课后家长深刻认识到自身家庭教育的不足和需要纠正的方面，对孩子和家长以及社会都是具有影响力的，希望更多的父母认识和早知道家庭教育的重要性。感谢学校、老师和教育工作者们的辛勤付出。