瑶海区 瑶海实验小学四2班张皓然家长（张海航）

今天在学校班主任的倡议下，我作为孩子的家长，在线收看了由合肥市教育局、合肥社区大学、安徽省家庭教育研究会主办，瑶海区教育局、瑶海区社区教育学院、和平东校教育集团南陵路本部承办的专家讲座。

专家司有和教授，博士生导师，1969年中国科技大学毕业留校1993年获为中国教育事业做出突出贡献专家称号，享受国务院特殊津贴，现为中国科技大学人文学院兼职教授，中国科技大学出版社编审室编审，司教授是中国科技大学少年班研究的资深学者，是中国科技大学创建少年班的直接参与者；先后出版教育著作，有《少年大学生的奥秘》《INIF超常教育法》《带孩子决胜后半场》《早期诱发实训教程》等20余种。

今天，司教授作了题为《为当今家长们教育孩子支招》的专题讲座。一共讲了四个关键的问题。分别是1.当今家长的机遇和困难2.家长不会教怎么办？3.孩子不会听怎么办？4.家长学习没效果怎么办？这四个问题真是直接说中了家长的心声。

首先，第一个问题：当今家长的机遇和困难。

司教授从科大少年班说起，列举了中国科技大学少年班的辉煌成果，然后分析少年班研究证实了家庭教育中早期教育机遇期、早期诱发机遇期两个机遇期的客观存在。早期教育机遇期在0~7岁，早期诱发机遇期在8~18岁。

什么是早期教育机遇期，司教授用了几个事例讲解，比如印度男孩的故事，日本士兵横井专一的故事，生物学的研究，神经生理学的研究等。

什么是早期诱发机遇期？这里是指8~18岁，错过早期教育机遇期的孩子，在成年之前还有一次快速发展的机会，那就是实施早期诱发的方法，通过提高孩子的心理素质等非智力因素的水平，可以实现孩子快速发展的时期。

这是一个家庭教育方法，不是培养天才神童的方法，是帮助家长促进普通儿童实现快速的发展的方法。

早期诱发家庭教育模式的内容，对年龄在9~15岁周岁的少年儿童智力发展，在中等或中等以上水平，可以有意识的诱发其产生少年大学生具备的各种个性，心理品质等非智力因素，通过提高非智力因素的水平来促进其智力快速发展。这里有四个方面：1诱发对象，2诱发动机3，诱发方法和内容，4诱发机理。

为了更好的说明早期诱发的效果，司教授讲了几个故事：武汉的黄茂芳，全校闻名的打架王，浙江镇海的石展进高一是化学0分，物理5分，曹辉宁小时候被爸爸说成是一个小笨蛋，是舅舅的“时间”比赛诱发了小曹的自信心和毅力。

通过这些事例，我作为家长认识到我家小孩小学四年级正处在这个年龄段，这是一个没有回头路，决定他们一辈子的机遇期，早期诱发关键期。没有房子可以等，没有车子可以等，没有发财可以等，唯独孩子的教育不能等，十七八岁的孩子基本就定型了，要改就很难了。

2当今家长在家庭教育中面临的困难

（1）逆反心理的存在，增加了家庭教育的困难，逆反心理导致孩子根本听不进父母的任何语言，即使孩子知道父母的语言是正确的，也不愿意接受而反对，有的家庭中顶嘴，吵闹，报喜不报忧，隐瞒不报，甚至出现了沉默，软性对抗，离家出走等现象。

（2）应对孩子的逆反心理是家庭教育的重要特征：

不能强制，越强制越逆反

讲道理，也不管用你讲你的，根本不听

应对逆反心理，只能诱导不能指令

（3）诱导是可能的，逆反不是必然的，孩子产生逆反心理的原因是随着孩子的逐渐长大，自我意识的产生并逐渐增强形成自我管理的意识，抵制与其自我管理意图不一致的看法。

第二个问题，我教不了孩子咋办？

2.1，纠正家长自我提高中的认识误区，

事实上不是我们家长教不了自己的孩子，是因为许多家长在家庭教育上有认识误区，以为自己教不了孩子。

第一，急于求成

许多家长都有这样的心态，在家里总希望自己一句话就能让孩子身上见效果。

教育孩子是一辈子的事情，不可能一劳永逸，孩子是一个独立的人，他有自己的思想和行为准则，你的要求和他的思想不一致，他就不会接受。

在家教方面，总希望有一个万能的方法，一用就灵，在学校选择上总希望有一个不用自己费心的学校，这也是不可能的，学校教育必须和家庭教育相结合，学校主要解决智力因素的提高，家庭主要解决非智力因素的提高，现在社会上有这种学校封闭训练，但是不能解决根本问题，因为孩子不可能一辈子生活在这种学校里。

第二，不要输在起跑线上

这是一句似是而非，没有丝毫用途的话，首先这里起跑的时间不确定。

家长如何对待这个问题？从家庭教育重要性的角度来看，早一点做好家庭教育，对孩子的成长确实具有举足轻重的影响，许多卓有建树的人才都具有很好的早期家庭教育，但是对每一个孩子在起点内容输赢上都是不一样的。其次起跑的内容问题，不论在哪一个阶段，家庭教育主要是帮助孩子提高兴趣，习惯，自觉性，注意力，自信心等非智力因素的品质。第三，起跑的输赢问题和孩子自己的过去相比，有进步就是赢。

第三，最好的管就是不管，树大自然直，顺其自然，特别是一些孩子的发展比较好的家庭这样说，但是树是不会自然直的，家长不管学校学生都管不过来，社会就来管他，好人不管坏人就来管他。

第四，是否成才没有关系，重要的是教孩子怎么做人，这种说法似是而非，似乎做人容易，成才难，把成才和做人对立起来不妥，真正会做人的孩子一定能够成才，真正成才的孩子也一定会做人，做人是成才的必备条件。

2.2，只要做到”一个原则三句话”就是好家长。

一个原则，以身作则，三句话，准确的判断孩子需要解决什么问题，设法找到解决这个问题的人，协同这个人把问题解决。

第三个问题，孩子不听话咋办？

3.1孩子应该不应该听话，孩子毕竟年小父母毕竟比孩子经历多，知道什么是正确的，什么是错误的，父母也有责任告诉孩子应该怎么做，所以孩子应该听话，问题的分歧是孩子不听话不是孩子的错，是家长没有说到孩子的心里去，需要改变的是家长是家长要解决，怎样说孩子才愿意听？

3.2让孩子听话的方法不露痕迹，什么是不露痕迹，不露痕迹沟通是指家长在和孩子沟通时，不要暴露家长教育，意图，不要让孩子看出来你是在教育他. 1）什么是不露痕迹，2)为什么要不露痕迹？3）怎样才能不露痕迹？第一是先铺垫法，家长在准备孩子要做事情之前在家中造舆论，比如在吃饭聊天逛公园，与客人聊天时只要孩子在场，家长就千方百计地引用有关这一内容的话题，且是随便谈起，做出不是给孩子听的榜样。第二，预留先中法，当家长希望孩子做甲事是孩子想做乙事，但实际上做不好你又治不了，可故意先同意做一次，最后孩子做不好，自然会返回做甲事。第三，预留缺口法。非常好的视力

第四个问题，家长学习没有效果咋办？

许多家长在说自觉学习，可是看了很多书，什么好父母胜过好老师，好妈妈胜过好老师，看了很多，可是用在自己的孩子身上就是不见效。

4.1方法只能解决能不能做并不解决不愿做，家庭教育方法在自己家里不见效果，第1个原因方法只能解决，能不能做并不解决愿不愿.

4.2，不明白方法的效果与该方法的使用条件有关。

4.3只知道询问怎么办，不知道自问为什么

4.4，家长使用的方法态度不妥。

4.5对家教理论和方法的理解不当，或者不知道变通.

孩子是我们的未来。我们每一位家长都希望孩子能够健康成长，学业有成。我一直认为一个孩子将来能否成才主要取决于孩子本身。聪明、勤奋等一些良好的品质都是与生俱来的。父母、老师、环境等后天因素对一个孩子的成长影响不大。有些父母对孩子知之慎少，但他们的孩子照样成才。有些父母耗尽苦心，但却事倍功半。今天观看了司教授的讲座后，我改变了看法。

孩子是需要家长教育，教育是要抓住关键时间，在关键的时间上教育是要讲究方法的。做一名合格的家长，更需要不断的学习。希望更多的家长能听到类似的讲座。我相信所有家长都是希望自己孩子好的，所以在人生道路上希望他们避开自己走的弯路，希望他们听从家长的建议，走上更加顺利的人生。