作者：主创团·哎呀妈

“双减”过去一个月了。

孩子作业少了，课外培训没了，就连考试的次数也锐减了……父母和孩子都适应了吗？ 

近日，一项“全国义务教育阶段学生家长‘双减’政策态度”调查结果显示： 

511043名受访家长中，有72.7%表示教育焦虑有所缓解。 

总体来说，大家都还是看好政策的后续发展。 

但“双减”是否真能给孩子减负，仍有部分家长表示疑虑。 

身边一位朋友私下吐槽：

儿子学习成绩一般，以前课余还能去培训班补补课，如今什么都减没了，不知道该拿什么和别人比拼？ 

学习是一条窄道，每个人都在奋起急追，想着靠补习、刷题来稳住成绩。 

可“双减”一声令下，会学习的孩子继续拔得头筹，不会学习的孩子一下子自曝其短。 

这样的现状，怎不叫父母担忧呢？ 

想起心理专家李玫瑾教授在讲座中讲到的观点。 

孩子进入青春期，尤其初一初二，父母一定要跟孩子聊：

“孩子，你觉得你喜欢做什么事情？” 

不是死盯着孩子的学习不放，也不是逼孩子天天刷题赶超别人。 

而是少管学习，多管孩子。 

关注孩子内心真正喜欢和擅长的东西，尊重孩子的个性发展，帮助孩子找到自我价值。

学霸虽好，但不是一个模具打造出来的“家具”

北京大学考试研究院院长秦春华发过一篇引人深思的文章，分享他面试“学霸”的真实感受。 

一个个孩子光鲜亮丽，就像他们提供的申请材料一样： 

每个学生都是学习成绩优异，至少位于年级前5%； 

艺术特长突出，至少会一种乐器； 

获得过各级科技创新奖，至少是市级二等奖； 

热心公益事业，至少去敬老院给老人洗过一次脚…… 

在慨叹他们高综合素质的同时，秦院长也隐隐有一丝遗憾： 

他们完美得看不出任何缺点，像极了一个模具打造出来的一组“家具”。 

很显然，每个前来面试的孩子都经过培训，知道该如何表现，如何回答问题。 

但在问及“你希望自己未来成为什么样的人”时，几乎没有人答得上来，都被问住了。 

考前培训没这道题目，所以他们慌了，不知所措。 

然而，比起顺利通过面试，“我想要做什么”才是孩子更应该认真思考的问题。 

北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文老师做过一项调查，发现北大一年级新生中，厌恶学习或认为学习没有意义的占30.4%。 

在别人看来，他们是金字塔尖的孩子。 

可事实上，“学霸”的光环并不能让他从此一马平川，过上幸福有意义的生活。 

5年前，来自小乡镇的16岁学霸杜青云以全省第二的好成绩考上北大。 

一直以来，他都是父母的骄傲，同学的榜样。 

学习好，懂事，刻苦且努力。 

为了考得好，他甚至不吃饭，也要省下时间专注在学习上。 

天道酬勤，高考放榜那一天，他如愿以偿。 

然而进到大学后，等待他的却是无尽的自我怀疑、打击和迷茫。 

习惯“死”读书的他，不知道自己能做什么，渐渐沦落为靠打游戏逃避现实的“985废物”。 

终究不得不退学回家。 

每每看到类似这样高起低走的人生，总禁不住心痛： 

生活里只剩下学习的孩子，今天过得高考，但没有自己的价值，迟早过不了人生的大考。 

让孩子活出自己，未来才有出路 

节目《敞开心扉的少年》里，来了一个“鸡娃”家庭。 

妈妈对女儿雨莘的要求很高，每天回到家除了吃饭睡觉外，就是学习，试卷做完一张又一张。 

即便爸爸难得回来想带雨莘出去玩，也会被妈妈要求“写完作业才能走”。 

高压的学习，侵占了雨莘仅有的玩乐时间，让她变得沉郁痛苦。 

看到这样的情况，嘉宾李锐询问妈妈对女儿最大的希望是什么。 

妈妈毫不犹豫地回答：“开心、快乐、有能力去选择，做她喜欢做的事情。” 

看，父母对孩子的爱多纯粹，无非是希望他能快乐成长，实现自我价值。 

学习对于孩子而言，固然重要。

但它从不是实现孩子价值的唯一途径。 

北京小孩池亦洋从幼儿园开始，就是身边同学和家长心中的“混世魔王”。 

脾气暴躁，动不动打人。 

专注力差，学习成绩差，经常被老师留堂。 

就是这样一个被大多数人标签为“差生”的孩子，在幼儿园老师和父母的陪伴下，没有放弃自己，反而找到属于自己的发展方向。 

一次偶然的机会，他接触到了橄榄球。 

这种充满力量感的运动给他带来极大的震撼，感觉特别适合他。 

找到了自己为之努力的方向后，池亦洋收起了自己的骄傲和锋芒，全身心投入到训练中。 

长时间的艰苦磨砺，他变得成熟、稳重。 

并在学有所成之后，代表中国出战世界橄榄球青年锦标赛。 

如今的他漂洋过海，和肤色完全不同的同学们一起驰骋在绿茵场上。 

比起身边很多同龄人，这个早已将职业橄榄球视为梦想的孩子，活得更自信、更精彩。 

导演张同道说过：

“每个孩子的天性各不相同，他们应该有不同的成材方式和成才经历。教育不是工厂铸件，没有一个通用的标准生产模式。” 

成就孩子最好的方式，就是激活他的天性，找到他自我的意义和价值。 

只有让他活出自己，他才能超越别人为他设下的极限，闯出属于自己的天地。 

这种专属他的未来，才真正值得期待。 

实现孩子的自我价值，是教育最大的成功 

“双减”之后，一位作家曾这样给学校教育和家庭教育作区分： 

“老师，是负责学校的共性教育；而家长，则是负责个性化的教育，两者相辅相成。” 

既然如此，我们该如何发挥作用，引导孩子更好地个性化发展，实现自我价值呢？ 

在我看来，父母可以这么做：

第一，平等对待孩子，走进他的世界。 

前不久，一位爸爸给孩子写的信火了。 

里面有这样几句，特别感人：“我该做的都做了，你要想清楚自己想要什么，并且为此要付出什么努力。 

“学习是你的事情，我不会过多干涉。” 

家有青春期孩子的父母，总习惯抱怨“孩子不跟我亲”，“变叛逆了”。 

其实不是孩子变坏了，而是他长大了。 

他需要被当成独立的个体，被平等对待和尊重。 

只有他的想法得到父母的尊重和理解，才愿意主动分享自己内心最真实的感受，并在和父母的交流中，慢慢形成对自己的看法，和对未来的规划。

第二，看到孩子的闪光点，尊重他的兴趣爱好。 

李玫瑾教授在很多场合中都强调，一定要看到孩子适合什么，并给予正确的引导。 

女儿不擅长数学，学习一般，她没有觉得苦恼，而是陪伴女儿一起探索。 

直到上初二，老师意外发现女儿的音乐天赋，母女俩便开始寻找学习艺术的可能。 

结果证明，女儿学音乐得心应手，高考时毅然决然报读音乐专业。 

如今是一名优秀的音乐老师。 

都说兴趣是最好的老师。 

身为父母总要比别人更相信自己的孩子，更懂得去发现孩子身上的过人之处。 

只有父母对孩子有足够的信心和肯定，孩子才能坚定去追逐自己喜欢的事情，不轻易动摇。 

第三，为孩子创造发展个性的机会。 

之前看《小小少年》，被9岁芭蕾舞女孩云儿的妈妈圈粉了。 

这个来自贫困县贫困村的普通女人，为女儿的梦想所付出的一切，着实令人感动。 

女儿喜欢跳舞，她就拿着手机看视频的动作一个个地教； 

闲暇时，还陪女儿一起练习； 

意识到女儿需要更专业的老师，她便到处打听了解，希望帮女儿找到合适的资源。 

在她的护航和支持下，女儿一步步走出小村庄，遇到自己的“良师”，直到北京的大舞台。 

每一个优秀成功的孩子背后，总离不开父母的奋力托举。 

特别是在所有人都不确定孩子学这些有什么用的时候，一个懂得支持孩子发展自己个性的父母，显得格外伟大。 

允许孩子与众不同，就是为孩子的人生实现更多的可能。 

过去，我们都习惯于把教育当成老师的事。 

如今，我们应该要清楚明白：教育好孩子，更是父母的事。 

不管政策怎么变，孩子的学习负担怎么减，父母的责任永远都是教育的第一位。 

孩子的未来，掌握在父母的手里。 

他的幸福和快乐，与自己人生意义和价值有关。 

愿每一个父母，都不错过孩子的成长，也不忽略孩子身上的独特。 

文章来源 ：新东方家庭教育（ID：xdfjtjy）