无障碍浏览我校受邀参加2022(第二十一届)中国远程教育大会
2022年12月29日-30日，以“终身学习与教育数字化转型”为主题的2022(第二十一届)中国远程教育大会，以线上线下相结合的形式成功举办。大会立足国家战略，从多个维度，进行多领域、跨学科、专题性的研讨与交流，以传播教育新理念、新成果，推进中国终身教育和教育数字化的发展。来自教育部，相关行业部委、行业协会，全国各高校继续教育、成人教育学院，开放大学体系，职业院校，以及行业企业的近3万位嘉宾和代表线上参会，300余位嘉宾和代表齐聚北京主会场——国家开放大学。我校党委书记、校长孙江陵作为特邀嘉宾出席会议。
国家开放大学副校长李松主持开幕式
中国成人教育协会会长高文兵致辞
“实现终身学习是建设高质量教育体系的重要目标。”中国成人教育协会会长高文兵致辞时指出，党的二十大报告强调，“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。构建服务全民终身学习的教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，这是关系到中华民族能否持续发展、能否实现民族复兴大业的战略问题。针对近两年教育数字化转型成效，他表示，教育数字化是进一步推动教育改革发展的重要动力。要推进教育数字化转型，实施好国家教育数字化战略行动，不断推动教育变革和创新，还需做好三个方面的工作：一是做好教育数字化转型的实践准备；二是进行常态化教育数字化转型实践；三是加强对教育数字化转型理论与实践的研究，为未来教育数字化可持续发展奠定基础。他最后强调，数字化情境下的终身学习价值毋庸置疑。如何利用数字技术优势，找到自身存在的价值，继续承担好助力终身学习、推进学习型社会建设的责任，以适应教育现代化变革的需求，值得业内同仁共同研究。
国家教育咨询委员会委员、国务院教育督导委员会总督学顾问钟秉林致辞
“推进教育数字化，构建终身学习社会，建设高质量教育体系，成为我们国家十四五期间教育发展的重要的战略任务。”国家教育咨询委员会委员、国务院教育督导委员会总督学顾问钟秉林在致辞中提出了六个方面的观点。第一，高质量发展呼唤教育数字化转型；第二，信息技术融入教育教学提出新挑战；第三，数字化转型急需人力资源和关键技术支撑；第四，数字化转型呼唤高素质专业化教师队伍；第五，要研究和解决教育数字化治理新命题；第六，我们要主动应对教育数字化转型新挑战。他强调，世界经济数字化转型已经是大势所趋，我国也正在加快数字经济和数字中国建设的布局。在以数据要素与数字技术广泛使用为标志的数字经济时代，实施教育数字化战略行动，既是国际经济发展大趋势，也是信息技术与教育融合迭代的必然要求。
教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋作《推进教育数字化 构建全民终身学习生态》报告
“党的二十大首次将‘推进教育数字化’写进党代会报告，在‘办好人民满意的教育’中提出‘推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国’，这标志着推进教育数字化已经成为全党全国普遍共识和重要战略性目标任务，为进一步做好新时代教育数字化工作指明了前进方向、提供了根本遵循。”教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋强调，今年以来，教育部将实施国家教育数字化战略行动作为重大任务来抓，以建设国家智慧教育公共服务平台为抓手，全力推进教育数字化转型。国家智慧教育公共服务平台正在成为具有强大内聚力和社会影响力的国家教育品牌，其优质数字教育资源覆盖面、受益面及试点区域不断扩大，有力支撑了教育改革发展的核心任务。
他指出，我们要抢抓世界数字教育发展机遇，充分发挥我国教育规模优势，将实施国家教育数字化战略行动作为推进教育数字化的具体举措，扎实有效地持续推进。第一，推进教育新基建，构建教育高质量发展的数字基座。第二，完善智慧教育平台，形成推进数字转型的有力抓手。第三，以教育思想和理念变革为引领，推动教育教学创新。第四，提升师生数字素养与技能，增强教育数字化软实力。
国家教育咨询委员会秘书长、教育部原教育发展研究中心主任张力作《迈向 2035：全民终身学习的新征程》报告
国家教育咨询委员会秘书长、教育部原教育发展研究中心主任张力在主题报告《迈向2035：全民终身学习的新征程》中，对全民终身学习的过去、现在和未来做了精彩的阐释。他认为，我国目前已建成世界上规模最大的教育体系，且教育结构逐步优化完善。未来，我国大中小学在校生人数还将逐渐出现“双曲线形”，意味着年轻人接受完高中阶段教育后有三条路可选：先升学再就业、先就业再升学、边工作边学习，这将成为学习型社会的常态。他表示，全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。教育优先发展，重在夯实人力资源深度开发基础；科技自立自强，重在坚持独立自主持续开拓创新；人才引领驱动，重在巩固发展优势赢得竞争主动。
张力指出，职业教育、高等教育、继续教育的高质量发展，将通过终身学习“立交桥”、服务网格化、数字化学习、人工智能介入、战略结盟、产学研一体化等，与外部创新链、产业链、资金链、人才链密切对接。
教育部职业教育与成人教育司副司长李英利作《高等继续教育规范健康内涵发展的思考与实践》报告
“深入学习领会党的二十大精神，是当前继续教育战线的首要政治任务。”教育部职成司副司长李英利在题为《新时代高等继续教育规范健康内涵发展的思考与实践》的主题报告中指出，党的二十大将教育事业提到了前所未有的高度，对继续教育提出了新要求，对实现教育现代化提出了新课题。他表示，通过学习党的二十大精神，我们可以找到高等继续教育的时代坐标和发展方向，那就是要通过高质量发展实现继续教育现代化。要实现高质量发展，规范、健康、内涵发展是必由之路，将学历继续教育、非学历继续教育系统谋划，对高等继续教育的不同办学主体、类型和形式进行分类指导，是基本方略。一要进一步优化继续教育高质量发展的顶层设计；二要坚持高等继续教育发展的基本原则；三要在全面规范中提高高等学历继续教育质量；四要在不断探索中引导非学历继续教育健康发展。
国家开放大学党委书记、校长荆德刚作《深入推进教育数字化，建设数字化大学》报告
“我们的目标是建设一所链接世界的数字化大学。”在题为《深入推进教育数字化 建设数字化大学》的报告中，国家开放大学党委书记、校长荆德刚这样描绘了学校的未来发展愿景。他表示，对于国家开放大学而言，建设数字化大学的内涵可概括为“四个数字化”：学习资源数字化、教学过程数字化、考试测评数字化、管理服务数字化。“其中，我们要在教学过程数字化上特别下功夫。”
关于国家开放大学如何加快推进建设数字化大学，荆德刚提出了五方面的重点工作：用数字化倒逼教育教学改革，提升教学过程数字化；用数字化推进落实立德树人根本任务，提升综合评价数字化；用数字化学习资源满足人民群众多样化学习需求，提升学习资源数字化；用数字化提升开放教育人才培养适应性，提高开放教育人才培养质量；用数字化促进学生全面发展，提升核心素养数字化。他指出，今后学校将主动顺应数字化转型新趋势，牢牢把握国家教育数字化战略行动新机遇，提升学校数字化治理能力，推动国家开放大学办成数字化大学。
在开放大学创新发展高峰论坛上，我校党委书记、校长孙江陵作《主动作为 以开拓创新服务合肥地方经济社会发展》主题发言，分享了地市开大推进老年教育发展的设想和创新举措，以及立足“十四五”时期发展新征程，合肥开放大学在服务地方经济发展中的实践与思考，得到会议代表的高度赞同。
习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”
新时代，新征程，新伟业。现代化强国建设需要高质量教育支撑，需要构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学习体系，需要建成人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，从而以教育强国建设支撑中国式现代化 。面对党和国家对教育定位的深化，党和国家事业发展对于人才培养需求的改变，教育系统必须进行全面、彻底的转型和升级，建设高质量的数字化教育体系。未来教育必然是数字技术与教育教学的深度融合。（翟斌）